lunes, 23 de marzo de 2020

AVISO IMPORTANTE


Como ya deben de estar enterados, las autoridades de educación tomaron como medida el que se crearan plataformas para dar clases virtuales. Esto se nos comentó a los profesores el viernes cuando ya ustedes no tuvieron clases. 

Como les había alcanzado a comentar, se iban a implementar actividades y por eso se les indicó lo del blog y los cuestionarios que aquí han encontrado. Sin embargo, se nos está solicitando que utilicen la plataforma y por eso se les está enviando a un correo que se les proporcionó (terminado en @bggem.mx) las claves para poder acceder a sus "classroom" de cada una de las asignaturas. 

En el caso particular de Introducción a las Ciencias Sociales las actividades a realizar serán prácticamente las mismas, es decir, leer el tema correspondiente del engargolado o del archivo intitulado SOCIOLOGÍA PARA PRINCIPIANTES y contestar un cuestionario. Al principio se les indicó que los cuestionarios los realizaran en su cuaderno y que se les revisaría al finalizar esta contingencia cuando nos volvamos a clases, sin embargo, las autoridades educativas quieren que haya una prueba palpable (evidencias) de que se está trabajando en línea en este periodo que nos han dicho, una y otra vez, que "no son vacaciones". ¿Qué hacer en este caso?

Recuerden: las actividades básicamente son las mismas: leer y cuestionarios. El texto es el mismo y las preguntas son las mismas, lo que cambia es el medio. En la primera opción es en el cuaderno, la segunda es en la plataforma contestando unos formularios de Google. Por tal motivo, si por algún motivo no pueden entrar a la plataforma contesten todo en su cuaderno y se les revisará sin ningún problema. Si pueden entrar en la plataforma, hagan las actividades de ahí y ya no se preocupen de hacerlo en su cuaderno. Las dos formas se considerarán igual para la evaluación. 

martes, 17 de marzo de 2020

CUESTIONARIOS PARA IR AVANZANDO


Como se mencionó en clase, debido a esta situación extraordinaria en la que todos nos encontramos, nos vemos en la necesidad de utilizar este medio para hacerles llegar actividades para realizar durante la "cuarentena" y que podamos avanzar sin problemas con el programa de nuestra asignatura de Introducción a las Ciencias Sociales.

Por tal motivo, es necesario, como también se les comentó anteriormente, que tengan su material consistente en el texto intitulado "Sociología para principiantes" que pueden conseguir en la papelería o que pueden consultar e incluso descargar en el siguiente enlace: SOCIOLOGÍA PARA PRINCIPIANTES.

Las actividades, creo yo, son bastante sencillas. Consiste en leer las páginas que se les indican y contestar en su cuaderno los cuestionarios correspondientes. No olviden escribir tanto la pregunta como la respuesta en cada uno de los casos. Todo se revisará en su cuaderno cuando regresemos a clases después de vacaciones. Si desean hacerlo todo de un tirón y después olvidarse de la escuela, perfecto. Si quieren hacerlo poco a poco, también están en esta libertad. Lo que sí sería una desgracia es que estén a las cuatro de la madrugada del primer día de clases haciendo todo esto o, peor todavía, escribiéndolo mientras estoy revisando a los demás. ¡Ay de aquél que cache haciendo eso en clase! Tienen todo el tiempo para contestar pero no dejen las cosas para el último último último segundo, que es de los peores hábitos que podemos tener.

Dejo a continuación los enlaces a los cuestionarios señalando los temas a tratar (hagan clic en el tema correspondiente). No olviden que también se trabajará con la novela 1984 pero eso lo anotaré un poco más adelante.

1. LA SOCIOLOGÍA Y LA FILOSOFÍA POLÍTICA
2. PLATÓN Y ARISTÓTELES
3. LA CIENCIA POLÍTICA Y LA ECONOMÍA POLÍTICA
4. AUGUSTE COMTE
5. HERBERT SPENCER

Posdata: Todas las entradas incluyen uno o dos videos que tienen que ver con los temas a tratar. Se recomienda echarles un ojo para tener una visión más amplia sobre los temas pero no es necesario hacer nada más. Si alguien decide hacer algún resumen, comentario u observación sobre algún video se le tomará en consideración, si no, no afecta. Lo que revisaré serán las preguntas contestadas.

HERBERT SPENCER


HERBERT SPENCER (págs. 25 – 27)

1. Spencer basó sus ideas en las ideas de otros autores, ¿quiénes?
2. ¿Qué decía acerca de la selección natural?
3. ¿Qué es el darwinismo social?
4. Según Spencer, ¿qué es lo que mueve al progreso de las sociedades?
5. ¿Cómo comparó a la sociedad con un ser vivo?


Una breve explicación sobre el Darwinismo Social

AUGUSTE COMTE


AUGUSTE COMTE (págs. 20 – 24)

1. ¿Cuáles son dos de las obras más importantes de Comte?
2. ¿Qué entendía Comte al utilizar la palabra “positivismo”?
3. ¿Qué es la estática social?
4. ¿Qué pensaba Comte sobre la familia?
5. ¿Qué es la dinámica social?
6. ¿Qué pensaba Comte sobre el desarrollo de la humanidad?
7. ¿Qué era el estadio teológico?
8. ¿En qué consiste el estadio metafísico?
9. ¿Qué es el estadio positivo?
10. ¿Según Comte cómo debía ser la sociedad en el futuro?

Como su nombre lo indica, "Positivismo en dos minutos"

LA CIENCIA POLÍTICA Y LA ECONOMÍA POLÍTICA



LA CIENCIA POLÍTICA (pág. 14)

1. ¿Qué es la ciencia política?
2. ¿Qué diferencia fundamental hay entre la ciencia política y la filosofía política?
3. ¿Cuál es la obra donde Nicolás Maquiavelo expresa sus ideas sobre el arte de gobernar?

LA ECONOMÍA POLÍTICA (págs. 15 y 16)

4. ¿A quiénes se les considera los padres de la economía clásica?
5. ¿Qué ideas tenía cada uno de ellos?

Un resumen de "El príncipe", obra fundamental de Maquiavelo


Un resumen de "La riqueza de las naciones", obra principal de Adam Smith

PLATÓN Y ARISTÓTELES



PLATÓN (págs. 5 – 7)

1. ¿Cómo se llama la obra donde Platón escribió sobre su sociedad perfecta?
2. ¿Cómo se encontraba divida su sociedad perfecta?
3. ¿Por qué Platón no estaba de acuerdo con la democracia?
4. ¿Por qué las sociedades, según Platón, debían ser gobernadas por un rey filósofo?

ARISTÓTELES (págs. 8 - 13)

5. ¿Por qué dice Aristóteles que el ser humano es un animal político?
6. Según Aristóteles, ¿cómo se va conformando la sociedad, desde el elemento más pequeño hasta la organización más grande?
7. ¿Qué tipos de gobierno consideraba que eran los mejores y por qué?
8. ¿Qué tipos de gobierno consideraba que eran los peores y por qué?
9. ¿Cuál es la causa principal de inestabilidad política según Aristóteles?
10. ¿Qué proponía para que la sociedad fuera lo más estable posible?

Un video para completar lo que decía Platón


Otro videito para las ideas de Aristóteles

LA SOCIOLOGÍA Y LA FILOSOFÍA POLÍTICA


LA SOCIOLOGÍA (págs. 2 y 3)

1. ¿Por qué se habla de teorías sociológicas y no de una sola sociología?
2. ¿Cuál es la finalidad de una teoría sociológica?
3. ¿Por qué se dice que una teoría sociológica es como un mapa?

LA FILOSOFÍA POLÍTICA (pág. 4)

4. ¿A qué se le llama filosofía política?
5. ¿Los griegos estaban preocupados por estudiar a la sociedad tal como era en su tiempo?


Un videito para completar

miércoles, 11 de marzo de 2020

SOCIOLOGÍA PARA PRINCIPIANTES


Dejo aquí el archivo original de las copias que vamos a utilizar en clase. Ya sea lo impriman por su cuenta o lo tengan en su celular para futuras referencias, recuerden que es el texto que estaremos utilizando durante una muy buena parte del semestre. También recuerden que pueden pedir su engargolado en la papelería que está afuera de la escuela. Eso sí, no olviden su material pues empezaremos a utilizarlo a partir del lunes 23 de marzo.

martes, 10 de marzo de 2020

BABY BOOMERS


Dejo aquí un texto que escribí hace ya algún tiempo sobre esta generación. Espero que le sea de utilidad a alguien en algún momento o que satisfaga la curiosidad de alguien que quiera saber más sobre el tema.
LOS BABY BOOMERS

Una generación es un fenómeno que se desarrolla a través del tiempo y, por consiguiente, tiene un determinado desarrollo. Como está constituida por un grupo de individuos, una generación nace, tiene una infancia, una adolescencia, llega a la edad adulta, vive años de productividad y llega a una vejez que terminará por desembocar en la muerte. 

Los “baby boomers” reciben este nombre porque nacieron durante el periodo de explosión demográfica presentada a finales de la Segunda Guerra Mundial, es decir, entre los años de 1946 a 1956.

Imaginemos un “baby boomer” nacido en 1946. La Segunda Guerra Mundial no significa nada para él pues terminó un año antes de que naciera y aunque sus padres le hablarán sobre este hecho histórico para nuestro personaje bien pudo haber ocurrido en la época de los faraones. Simple y llanamente es tiempo pasado. Sin embargo, la Segunda Guerra Mundial pudo haber traído consecuencias familiares directas o indirectas sobre nuestro “baby boomer”.

Nuestro nacido en 1946 alcanza la edad de 12 años en 1958. Nuestro niño de 12 años bien pudo ver aquellas películas de ciencia ficción que fueron muy populares en aquella época. ¿Qué pudo haber aprendido de películas como “Them!”, “La mosca”, "It came from outer space”,  o "El ataque de la mujer de 50 pies”? Tal vez nuestro niño comprendió que la ciencia puede ser peligrosa, que puede causar mutaciones tales como hormigas gigantes o mujeres gigantes y que la energía atómica ayuda pero también daña y que existe la probabilidad de alcanzar las estrellas aunque también existen peligros exteriores. 

Se ha comentado mucho que el cine de ciencia ficción de los años cincuenta es una metáfora de la guerra fría y que los marcianos y demás fauna extraterrestre invasora simbolizaban a los comunistas o cualquier otro pueblo extranjero y de ideas exóticas que estaban deseosos de acabar con el “american way of life” y el pay de manzana. ¿Esto marcó a los baby boomers? Tal vez pues fueron los mensajes que alimentaron su infancia y, de algún modo, debe existir algún tipo de influencia posterior. Por el momento, películas de ese estilo servían muy bien para advertir a la población de que el statu quo está perfecto y que no debemos permitir que se pierda. Por lo tanto, la estabilidad es el valor que se promovía: deja las cosas como están, que todo sea como el anuncio de Coca Cola o las pinturas de Norman Rockwell.

Ahora bien, si damos por cierto lo que dicen los críticos de que la canción “Rock around the clock” interpretada por Bill Haley marca el nacimiento del rock and roll allá por 1955 tendremos, entonces, que se abre un frente de batalla contra la estabilidad del mundo adulto. Bien se sabe que el rock and roll como muchas otras manifestaciones culturales nació, entre otras cosas, a que se vio en los jóvenes un mercado que antes no existía. Antes de los años 50 los jóvenes no eran más que una fase entre la niñez y la adultez que debía ser superada. 

Será en la segunda mitad de los años 50 cuando se instale la idea del joven rebelde y esto se verá reflejado en canciones, películas, historietas, programas de televisión y, por supuesto, en el habla cotidiana. Por lo tanto, nuestro preadolescente de 12 años va viendo que ser “rebelde” es una posibilidad de ser en el mundo. El camino para el joven baby boomer se divide en dos: O es un niño bien portado, un joven hecho y derecho, respetuoso de los padres, o debe ser un adolescente rebelde, en contra de la autoridad. 

Durante los 50 se escribirán libros como “En el camino” o “Aullido” o “El almuerzo desnudo” los cuales iban marcando una forma distinta de ver las cosas. Nuestro niño no leería estos libros ya que apenas tendría unos 13 años en el momento de que estuvieran a la venta en librerías pero, si adelantemos unos diez años el reloj y ocurrirá que nuestro muchacho tiene 22 años en 1968. ¿Será hippie? ¿Será contracultural?

¿Qué se puede observar? Que pocas veces pensamos que los jóvenes hippies de la segunda mitad de los años 60 eran los niños de la segunda mitad de los años 40 y principios de los 50. Creemos que los hippies nacieron simplemente como hongos como si no tuvieran infancia lo cual no es cierto. Los hippies, entonces, son baby boomers pero no lo habíamos visto. Y es que no es lo mismo ser un adolescente durante la Segunda Guerra Mundial que durante los 50 o los 60. ¿Será la adolescencia y primera juventud de una generación lo que los marque? ¿La música que escuchen, las películas que vean, los libros que leen, la sociedad que les tocó vivir? 

Los baby boomer siguieron vivos y, gracias a que los niveles de vida han aumentado a través de los años, hoy en día pueden gozar de excelente salud a sus 70 años (considerando a los nacidos en 1946, como se propuso en un inicio). Los baby boomers fueron, en general, económicamente activos de 1964 a 1994, considerando que entraran a trabajar a los 18 años y que se jubilaran a los 30 años de servicio. 

Podemos suponer que muchos baby boomers iniciaron desde cero en una empresa y tuvieron la oportunidad de ir escalando puestos. Tal vez, como una hipótesis de trabajo, podríamos suponer que su formación años 50 de estabilidad y casita con perro les hiciera buscar un puesto fijo y estable que le permitiera alcanzar ese ideal. Y sería interesante saber qué sucedió con los exhippies que escucharon la frase de John Lennon (“The dream is over”) y regresaron cuales hijos pródigos a los hogares después de dejar atrás comunas, drogas y viajes cósmicos. 

Como sea, esa generación serán los padres de la siguiente generación llamada X, según se dice, por la indeterminación. ¿Qué pasó en el mundo que hizo que los hijos fueran distintos a los padres? ¿Realmente fueron distintos o existe algún tipo de continuidad? Lo que no podemos olvidar, eso sí, es que tienen edades diferentes y, por lo tanto, sus reacciones ante los sucesos es distinta. 


P.D. Nótese cómo se trató de poner en contexto a los baby boomers entendiendo que aunque son los viejitos del día de hoy fueron los jóvenes y los niños del día de ayer.

GENERACIONES


En clase hemos mencionado algo sobre el tema de las generaciones y se dijo que, por cuestiones prácticas, las dividíamos en BABY BOOMERS, GENERACIÓN X, GENERACIÓN Y y GENERACIÓN Z. Les pasé el siguiente video el cual dejo para posibles referencias futuras: